El surgimiento de la educación ambiental es tán antigua como las sociedades donde los hombre se preparaban para alcanzar la armonía con su medio ambiente, en la actualidad el concepto de Educación Ambiental tuvo su auge en los años 60-70 donde la preocupación mundial dio como resultado una serie de reuniones y foros de carácter global, en 1972 en Estocolmo Suecia se realizó un documento cuyo principio 19 establece que es indispensable la educación ambiental, este documento muestra la advertencia de los cambios y efectos que puede producir el hombre, planteándose una corrección sobre los problemas producto del desarrollo de estilos que deforman el ambiente y la sociedades.
En 1975 en Belgrado Yugoslavia, se realizo un evento en el que se definen los principios y objetivos de la educación ambiental, y se trazan las metas a las cuales se quieren llegar, mediante la enseñanza de los conocimientos e investigaciones, teóricas y practicas junto al fomento de valores y actitudes que permitan el conseguir el aplacamiento de los problemas y el mejoramiento del ambiente. Esta educación debe ser un proceso continuo a todos los niveles y modalidades educativas, tomando en consideración un enfoque interdisciplinario e histórico y estableciendo las diferencias desde lo global a lo regional para considerar el desarrollo desde una perspectiva de carácter ambiental. En Belgrado se planteo a la necesidad de ver a la Educación Ambiental como una herramienta que contribuye a la ética universal para reconocer las relaciones entre los humanos y su naturaleza, y la necesidad de cambios políticos que permitan la satisfacción de las necesidades mundiales y la preservación de espacios naturales.
Tbilisi En URSS 1977 En este evento se logro el acuerdo de la incorporación de la EA a los sistemas educativos mediante la cooperación internacional, promoviendo los principios de la EA y incentivando la enseñanza de los nuevos conocimientos de la EA utilizando cambios pedagógicos que permitan una acción sobre la EA, tomando al medio ambiente en su totalidad.
En Moscú en URSS 1987 En esta reunión se establece la propuesta de acción sobre la formación en el campo de la EA para los años 1990-1999. Aunque este documento es uno de los más criticados por sus carencias de visión critica hacia los problemas ambientales ya que en gran parte se toma en cuenta solo la pobreza y el aumento de población.
En Rió de Janeiro, Brasil 1992, se establecieron documentos de importancia sobre todo la Agenda 21 que establece actividades de interés para cumplir hasta el siglo XXI.
A partir de estas conferencias. Se menciona que “Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos”.
Basándonos en la expresión subrayada, un grupo conformado por 34 profesionales de la educación de diferentes destinos y quienes se desenvuelven en una variedad de roles, deciden especializarse en PEDAGOGIA DE LA RECREACION ECOLOGICA, a través de la Universidad LOS LIBERTADORES y quienes entienden la educación ambiental como un proceso de formación tanto al individuo como a las comunidades, para establecer una relación armónica con la naturaleza, analizar la problemática ambiental actual y participar responsablemente en mejorar el ambiente. Lo cual debe tener como finalidad, promover y coordinar los trabajos de educación, capacitación y comunicación educativa en la protección, restauración y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales de las naciones.
Cuya funcionalidad va encaminada a:
Proponer estrategias que generen acciones a favor del medio ambiente en las comunidades. Propiciar la concertación y alianza con los sectores educativo, empresarial, social, deportivo y público que fomente el desarrollo con sustentabilidad de los recursos naturales del estado. Revisar en coordinación con el Ministerio de la Protección Social, aquellas entidades comprometidas con la problemática y sociedad civil; periódicamente el Plan Estatal de Educación, Capacitación y Comunicación Ambiental.
Utilizando como estrategias los medios masivos de comunicación para difundir el calendario ambiental, los proyectos, programas, cursos, talleres que se realicen en los municipios sobre la problemática ambiental.
Los residuos sólidos son todos aquellos elementos sobrantes provenientes de las diferentes actividades humanas, que por su origen pueden ser orgánicos e inorgánicos.
Los avances tecnológicos han permitido en las diferentes sociedades del mundo, el desarrollo de la industrialización y por ende ha repercutido en el aumento del consumo de bienes y servicios, trayendo consigo un incremento en la producción de desechos sólidos convirtiéndose en un problema ambiental que se ha generalizado en toda la esfera.
Nuestras sociedades son grandes consumidoras de energía y diversos recursos naturales. El nivel de desarrollo que tenga cada comunidad determinará la cantidad y el tipo de residuos producidos y su disposición final. Esta cantidad de residuos producidos por nosotros debe ser tratada de una manera adecuada de tal forma que no contamine el agua, el aire y el medio que nos rodea, ocasionando en otras cosas daños a la salud.
Teniendo en cuenta la repercusión que ha traído esta problemática para el medio ambiente y la salud de las personas, la mayoría de los estados del mundo se han interesado en institucionalizar instrumentos que incorporen la variable ambiental; sin embargo según la UNESCO, la gravedad y complejidad de problemática ha continuado por falta de responsabilidad, concientizacion y falta de intencion para planificar la oferta de servicio en función de las demandas crecientes de las poblaciones.
America y el caribe no son agenos a esta problemática, porque el proceso de desarrollo industrial tambien unfluyó en esta parte del mundo; a partir del 1945, Colombia entra en la orbita de la industrialización después de la segunda guerra mundial, con la transformación de artículos de la canasta familiar, bebidas, alimentos y aseo; esta practica se hizo en todas las ciudades del país sin medir consecuencias a corto y largo plazo.
En muchos paises de latino america y el mundo se han emprendido una series de investigaciones acerca de los residuos sólidos donde se han encontrado algunas afinidades acerca de las causas de dcha problemática, como también algunas discrepancias entre los diferentes autores de estas investigaciones sobre la búsqueda de solucion, es el caso de las investigaciones realizadas en las ciudades de castilla y León donde el autor plantea que el mal manejo de los residuos sólidos se debe a la falta de tecnología y otros como el proyecto de San Francisco saludable donde se plantea que esta problemática se origina por la falta de responsabilidad y concientizacion que tiene la comunidad sobre el medio ambiente y debido a la falta de planes de ahorro, aprovechamiento de reciclaje y campañas formativas.
al igual que los municipios de Francisco Badaró y de Padre Paraíso, comunidades del Valle del Río, Leguitin Honhas (Brasil) quienes debido a la falta de responsabilidad de los usuarios se resalta la necesidad de desarrollar acciones que estimulen la participación de los actores en el estudio se llegó a la conclusión que en el manejo integrado de residuos sólidos urbanos debe ser una política publica contemplando iniciativa en educación ambiental que estimulen la población a reevaluar su actitud sobre responsabilidad.
De esta forma logística los sistemas de limpieza deben ir acompañados de acciones que promuevan la modernización social, estimulando el envolvimiento y participación de las personas, además de fomentar la articulación entre todos los actores sociales implicados (Camila Moreira de Asís, 2006)
Según Fernando Ariel Bonfanti (Argentina 2004) hace una caracterización de las condiciones ambientales de determinados sectores de la Ciudad de Resistencia deteriorado por la acumulación de todo tipo de residuos y evalúa las implicaciones que producen sobre la calidad de vida de la población apoyándose en el postulado de Guillermo Velásquez, quien afirma que “la calidad de vida es una medida de logros respecto a un nivel establecido como optimo teniendo en cuenta dimensiones socio económicas y ambientales.
Por otro lado recurrió a la dimensión de saneamiento ambiental, el Ministerio de Salud de la provincia del Chaco, para obtener información referirá algunas enfermedades provocadas por el contacto directo con determinado residuos que van desde una simple colitis pasajeras hasta infecciones de todo tipo que podrian causar la muerte. Preocupados por las consecuencias que puede generar la contaminación ambiental por acumulación de residuos sólidos _______________________ involucra directamente la educación como par5te fundamental para lograr ciudades y un mundo mas limpio es necesario poner en práctica programas de manejo de residuos sólidos estimulando un cambio de actitud de las personas respecto a la limpieza y el medio ambiente
Según el autor Cristian Freís el volumen de los residuos sólidos urbanos en las ciudades están llegando a niveles tales que hoy en día, se plantea seriamente el problema de su eliminación, puesto que constituye una de las formas mas graves y frecuentes del deterioro del ambiente por sus efectos sobre el medio natural y sobre la salud del hombre.
Desde su creación, la comunidad de la institución Educativa Técnica de Arroyo Hondo Roberto Botero Morales, ha padecido de un manifiesto desinterés por el tratamiento de los residuos sólidos. Se tiene por lo general un proyecto de educación ambiental actualizado en el tiempo pero que en realidad no representa un beneficio en el manejo de los residuos sólidos ya que las acciones planteadas para resolver el problema, o determinar posibles soluciones, solo se presentan de manera intermitente y en periodos relativamente cortos, pues la apatía y elk poco apoyo de la comunidad educativa frente al problema, como se traduce en una desmotivación del equipo responsable del proyecto.
El problema se hace evidente cuando el grupo en cargado del proyecto después de ofrecer charlas y el apoyo de cardique, nota que todos los esfuerzos han sido en vano y no se cumple con el objetivo basico que es el reciclaje, para reducir la cantidad de recipientes destinados a entregar al vehiculo recolector.
Se inicia el proyecto con mucho entusiasmo, pero la desidia de la comunidad educativa hace que los promotores pierdan el impulso y desistan del problema.
Por este motivo el problema se generaliza y se constata la falta de practica en la separación de residuos y se continua con los mismos procesos de tirar los desechos en cualquier lugar o recipiente, si es que lo utilizan. En la actualidad no existe una política clara de separación y clasificación de los residuos sólidos por lo que semanalmente se entregan alrededor de nueve canecas de residuos sin clasificar.
En buena parte el problema se generaliza a raíz de la poca colaboración de los miembros de la comunidad educativa, también influyen en el problema la poca existencia de los recipientes mínimos para realizar la clasificación de los residuos, de acuerdo con los parámetros establecidos por la legislación en materia ambiental.
En estos momentos se pretende revivir la cultura del reciclaje; pero con unas políticas claras sobre el manejo integral de los residuos sólidos (MIRS). El proyecto que se esta elaborando para tener una operacionalidad de los logros y actividades planeadas precisa de la implementación de acciones que faciliten y promuevan la cultura del reciclaje en la Institución Educativa Técnica de Arroyo Hondo Roberto Botero Morales y en la comunidad en general en forma indirecta.
Nuestra sociedad enfrenta crecientes problemas asociados con los desechos. Los desechos: (cosas que ya no queremos ni necesitamos) aunque reciben diversos nombres de acuerdo con el sitio donde se depositan. Los materiales que reunimos y arrojamos en botes o recipientes para basura se llaman “basura” o “desperdicios”. La “contaminación” se origina a menudo en materiales indeseables y en ocasiones dañinos que se desechan de manera descuidada. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura Muchos desechos son en realidad “recursos que están mal ubicados”. Por ejemplo, la basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser reutilizables o reciclados, como periódicos, latas de aluminio y las botellas de vidrio usadas pueden con frecuencia esterilizarse, limpiarse y usarse de nuevo. Reciclar significa reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos
Los residuos generados por el sector industrial, están constituidos por residuos asimilables a urbanos y residuos de carácter industrial propiamente dichos. Los residuos de carácter industrial corresponden en su mayoría a vertimientos que son descargados a cuerpos de agua y al alcantarillado. Sólo un 13% de los residuos líquidos que son conducidos al alcantarillado, tiene tratamiento, que por lo general son primarios; por esta razón en los vertimientos están saliendo sustancias que tienen carácter de peligrosas; y al alcantarillado están llegando sustancias que pueden ser nocivas para el mismo, o que podrían dificultar la operación del sistema tratamiento que debe proyectarse para las aguas residuales domésticas del distrito antes de descargarlas a los cursos de agua. Existen además en estado líquido corrientes que vienen siendo aprovechadas energéticamente, y aceites usados.
Los residuos sólidos y lodos catalogados como peligrosos o potencialmente
peligrosos, están siendo gestionados de manera diversa; tratamiento físico,
incineración, suelo, relleno sanitario; la porción constituida por residuos
putrescibles se valoriza como materia prima en la elaboración de alimentos para animales.
Es importante anotar que la actividad de acopio para reciclaje de residuos en
general, no es delegada siempre a empresas o cooperativas formales, creadas
para tal fin, por lo tanto a veces se constituye en un desvío de residuos, no siendo
aprovechado el material y desconociéndose los sitios de disposición de sobrantes.
Algunos corrientes que no son residuos propiamente dichos, en las empresas
visitadas o encuestadas, ya que son reusados, devueltos a proveedor o salen
como subproductos, podrían contener sustancias peligrosas que deben ser
controladas en su gestión y/o porque su ocurrencia en el futuro puede depender del manejo, o porque las actividades de valorización pueden causar algún impacto ambiental que debe ser considerado.
Las corrientes de residuos peligrosos y potencialmente peligrosos, pueden
contener entre otros: metales pesados, compuestos orgánicos, cianuros, sulfatos, sulfuros, sustancias que aportan a acidez o alcalinidad, grupos hidronio u oxidrilo, residuos de plaguicidas, iones metálicos, ácidos carboxílicos y grasas.
Pocas cuestiones cuentan con un consenso científico tan amplio como el cambio climático. Sin embargo, tras la cumbre de Copenhague (COP 15) el debate sobre el futuro de la política climática sigue siendo debatido en la opinión pública.
